标题: 女科学家的平凡瞬间

2025.10.29

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最近个把月女科学家她们单位迎接教育部学科认证，她被指派成后勤组长，负责后勤
工作，比如对教育部前来负责认证工作的专家团队提供后勤保障。

这个学科认证她过去参与过，只不过那两次她是随另两拨专家团队去认证其他大学相
关学科。有一次是去兰大，当时我还发过一篇扯淡。

后勤保障很忙很累，而她又被认证专家团队抽中，要听她讲专业课，这也是认证环节
之一。很惨，后勤保障已经占据绝大多数时间，这个把月科研工作基本停滞，除了基
本的教学工作，没时间干任何其他事。本来我俩分工，晚上她给小小四戴OK镜，早上
我洗OK镜。这个月，可占了我不少便宜，许多次早上是我，晚上也是我。家属不容易。

某天，专家该听她的课了，头天晚上挤出一点时间过一遍教案、课件。时间不够，上
了第二天凌晨5点的闹铃，起来接着备课。

这节课的内容，她有个很精彩的准备，不是给专家团队准备的，是给学生们准备的，
即使没有被抽中听课，她也得讲的那种。讲完的当天晚上，她跟我说，讲课反馈如何，
得到专家团队什么评价，事后还被专家团队要去了教案、课件，说是里面有很多好的
案例，想借用一下，但会标注出处。

这些对我来说，没什么新鲜的，已经习惯了女科学家的优秀。我想说的是与之相关的
另一件事。

那天，专家听课有时长的，按那个时长，只够听前面三分之二。她这节讲课内容，后
三分之一更精彩、更出活，但专家未能现场听到。她讲完课后的晚上我才知道这种情
况，当时我评论道，既然如此，这次备课时你应该修改教案、课件，调整一下内容展
现的顺序，让专家们能听到你最精彩的部分。

女科学家接下来的话，很令我感慨。她的大意是，我确实有想过这点；但这样做有一
个问题，我这是正常的两个课时，有教学计划、教学进度，底下的学生们是接着之前
的教学内容来听课的，如果我先讲后面的，TA们会在缺失许多前置知识的情况下听讲，
会很难跟上，影响TA们的学习效果；毕竟我是教师，还是应该以学生们优先，最终没
有调整展现顺序。

专家团队并不知道这里头的曲折。

她这个选择，我很欣慰，与有荣焉。若知道调整展现顺序会影响学生们的学习效果，
我也会作同样的选择。在这点上，她从未选错过。

每个人的一生，始终面临各种各样的选择，有许多远谈不上大是大非，恰是那些不经
意的瞬间，让她不那么平凡。至少在我心里，很不平凡。

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听课的学生们也不知道这里头的曲折。有个后续。学生们听了两天课，这门课的这一
大章是第一次碰上她讲，第二天分别有三个学生找到她，希望跟着她搞科研。