标题: 又见小升初 又到一年一度的小升初。 去年此时我们家还鸡飞狗跳中，主要是娘鸡飞狗跳中，闺女和爹依次递减，爹完全不 飞不跳，只是被娘用针扎时才将将跳一下。去年爹想扯两下，被娘喷了一通，让闭嘴， 少惹是非。今年风平浪静，可以胡扯一二。 北京别的区我不了解，只说西城。现在西城小升初越发阳光招生，摇号派位比重加大， 所谓名校点招进一步受限，四处投简历的意义越来越小。电脑派位时，据说有"好小 学"填"渣初中"的策略性安排，让全区大部分初中因生源的改善而进入良性增强期。 这事坚持几年了，最初几年对头部学生可能略显“吃亏”，但从全局来说，是好事， 我举双手赞成，义务教育，理当如此。听媳妇说，区内有些初中，以前一般，被持续 填坑填了几年后，现在如何不错。这多好，更多学校起来，优秀资源增多，全区普惠， 功在长远，这不比全区就那几所所谓名校强出多少倍？ 西城初中有分层教学的在增多。分层不是分班，一般只对数学、英语两科分层教学， 这两科进行走班制上课，不再以行政班为单位。各层教学进度有所差异，但最终考试 是统一的。分层不是一锤子买卖，可能一学期一调整。各校分层依据不一，有些搞几 次分层考试，有些注重长期、日常测评打分。分层的目的是为了根据不同水平的学生 调整教学计划，比如精讲、粗讲的比重。某层一听就会，那就讲讲得了，加快进度， 拓一下边界什么的；某层得仔细讲，确保听懂、跟上、掌握扎实。分层不是为了放弃， 而是找到适合这一层学生的最优教学方式。西城初中，这点义务教育阶段的觉悟还是 有的。有些家长一听分层没去想去的层，就急，急个毛线。你擦个边去进度快的层， 就适合孩子吗？以前跑马拉松时，出发那一刻我就按自己节奏跑，绝不跟不同节奏的 人，跟了就是死，不跟我能正常完赛。这样的反面例子不要太多，着急的家长冷静后 想想，应该能想明白个中道理。 分层教学比较耗学校资源，方方面面吧，肯分层教学，学校是走了心的。分层教学的 收益也比较明显，2025级初一上学期期末，说是有个初中的B层数学平均分干掉了另 一个初中啥啥班(那种重点班、实验班之类的)的平均分，遑论A层。若属实，则表明 分层的普惠性，更值得推广。 44中说是赵校长去了之后，就坚持分层教学。小小四有个小姐妹，派去了44，一学期 下来，感觉不错，很有劲头。铁二好像还没分层？铁二抓得严，老师责任心爆棚，作 业量大，不习惯这种学习方式的，不要去，学习不太自觉的，去铁二被练练倒是不错。 西城有些所谓名校，更多是掐尖掐出来的效果，这里有历史惯性使然。相比之下，能 在生源受限的情况下秉持有教无类理念，带着一众师生一起爬坡的学校，不差。有精 神气，有责任心，适合自己孩子，这些一综合考虑，广阔天地大有可为。小升初家长 不妨找高几级的学生家长打问细节，比盯着那几所名校靠谱得多。 为了小升初，不少家长会为孩子提前准备各种奖、各种证。这些，一到初中，全归零， 毛用都没有，学习成绩是硬通货。说到这儿，我扯个闲的。北京的市三好，属于省级 三好，但它这个评比难度与其他省、自治区相比，好像不咋的。首先得是连续三年区 三好，但区三好每个班有好多名额。六下开学时每个班从符合硬杠杠的区三好中选出 两名市三好，瞧见没，市三好的名额虽然比区三好少，但这个比例你能说它含金量高 吗？都不是全年级竞争，只需在班内竞争两个名额，每个学校能整出一堆市三好来。 因为是全班投票，人缘好，是很重要的因素。过去我不知道这些细节，市三好的光芒 还是有点的，等我知道后，便不再以为然。 孩子是不是班干部、中队委、大队委，这个那个的，真不重要，上了初中，没人再提 这茬。 小学报编程类课外班，挺扯的。除非孩子将来走信奥的路，不只自认是这块料，而且 确实有这个天赋，那另说。再就是，孩子觉得好玩，单纯有兴趣，而非刷个证用于小 升初。除去前面这两种情况，小学快省省，别报这类班费这个神。我自己就是CS专业 的，但我没教过小小四编程，也没怂恿过她，她自己在学校的课里学了点简单的可视 化游戏编程，仅此而已。 出于强身健体目的，报些运动班，这个可以，同样，不要为了刷证而去。 音乐班，同理。孩子有兴趣，当成放松，那就报。考个国音10级、央音9级的，不能 怎么的，初中谁管你这个啊。兴趣，放松，这是重点，不满足时，别折腾孩子。小小 四上初中后，经常在紧张的学习之余，弹会儿琴，问她干啥，她说这是一种放松。像 这种，那可以。 那些野鸡奖、野鸡证，主要是给家长自己提供情绪价值，真没啥用。要说有用，英语 的FCE、CAE有点用，至于KET、PET，不刷也罢。FCE、CAE在女生投华女时有明显用途， 这算最功利的。抛开这种功利性，小学六年把英语刷到顶，有意义。过去我不这么认 为，也是后来被现实教育后才醒味的。初中由于理科比重加大，没多少时间留给孩子 学英语，周边默认就是满级状态。待到初中再想课外报班提升英语，不划算，总时间 是有限的，你在那边多分配一些，这边自然就要少分配一些。小学时间充裕，刷个英 语正好。 不过，并不建议以剑桥这些证为目的学习英语，应该就是单纯地刷一下英语，重点在 词汇量、阅读、书写、口语，相比之下语法次要些，初中会系统地学语法。在学习过 程中，搂草打兔子式地顺便拿个剑桥的证。啥意思呢，如果已有适合孩子的英语学习 手段或课外班，就坚持那个好了，不必生切到剑桥体系的班，最多考前几天整个短期 突击班过一下真题，习惯一下。重在学习英语，而不是考这个证，不要搞反了。有些 拿了这些证的，未见得初中英语学习如何，反例是有的。小小四的初中英语老师，在 课堂上专门点过这种现象，让大家戒骄戒躁不要猖狂，老老实实跟着她学中学英语对 付中考、高考，她讲过原因。 小学为初中学习做准备时，正经三科，英语前面说了，语文要早动手的一件事，背中 学要求背的诗词、文章，看中学要求看的小说集、散文集。小小四上五年级时，接手 的班主任是名老教师，他当时要求全班制度性地、成体系地干这件事。当时我挺奇怪 的，为啥小学开干这事，小学各种考试与这不沾边啊。等小小四上初中后，我就明白 了，还得是经验丰富的老教师，有情怀，有责任心，为孩子们后续很多年早做打算， 不只是盯着小学那点事。 数学，我要修正一个过去的认知。过去我是极力反对小学卷生卷死的，对提前学习初 中数学不以为然。这里只说正常情形，学有余力、兴趣加持、主动找刺激(死)的，另 说。小小四上了一学期初中后，我向身边的同事、朋友说的就不是这个话了。我正经 建议TA们最迟在六上期末考试结束后，让孩子提前学习初中数学。不是为了卷，而是 为了跟上。因为不是所有的家长都是卷妈卷爸，我身边相对平和的家长大有人在，这 个建议是对TA们发出的。至于早已活得不自在的那一类，毋庸置喙。 初中数学教学进度会突然加快，小学校内知识无法自然衔接，或者说，不会留太多时 间让孩子自然衔接。这是小学、初中多年教改后的蛇精病现象。虽然数学不会默认满 级状态，但教学也是不管不顾地推进。若是小学太过快乐学习，上了初中，数学会教 你重新做人。提前学一学期的初中数学，有助于良性切换，不至于一步晚步步晚进而 畏难的恶性循环。学有余力、自带兴趣的超前学习，不在此间扯淡，主要是针对广谱 情形。 初中与小学相比，多了好几门，小学就三科，初一七科，道法加小三门。日常作业明 显增多，加上放学时间更晚，回家后写作业的时间紧张许多。我去开家长会，数学、 英语两科老师都提到，让孩子在学校紧跟校内教学，认真完成校内任务，非常不建议 再去外面报班。她们的说法是，如能完成校内任务，就会如何如何，完全不需要课外 班。针对校外教培机构，她们发表了一些意见。这些理念我认同，同时时间上也没得 选。小小四她们有个类似每日计划本的东西，要写当天的计划、自评、建议。上周四， 她在这个本上写了一句，作业太多了！底下还有红笔批注，来自语文老师兼班主任， 写的是，连你都说多...。我看到后，笑死去。为此猛夸了一通小小四，有想法就得 说出来的，不说出来憋在心里最没用。 她们学校号称比铁二作业少多了，曾经她还想过去铁二，但一阳光招生，我们报铁二 机会渺茫。现在得知铁二作业量大，她特别庆幸躲过一劫。不是说铁二不好，而是铁 二的风格不适合她，她是学习有自己节奏的那种，不需要外来计划表。作业量大对她 来说，会严重破坏自己的学习节奏。学习需要外力监督的，我挺推荐去铁二被练，管 用。 初中七科，家长们要做一个心理建设，就是小学时的三科学霸到了初中，不要再假设 TA会是全科学霸。学好自己的优势科目，其他科目能跟上大部队，就可以了。跟孩子 也得做这个心理建议，人的精力总是有限的，人也不可能与自己的补集去比，那必死 无疑，要坦然面对比自己这强那强的同学们。 小学语文判卷松，很容易满分，初中作文嗖地一下严起来。语文老师曾委婉地跟妈妈 说，XXX是理科脑子。我对此无所谓，至少她没在作文里写，树高5米。她偏科挺厉害， 把数学当成娱乐活动，其余科目当成学习活动，反映到行动上很明显。有次她找我背 历史，我打开课本，页边空白写着组合公式C(n,m)=...，一眼就注意到。事后问她是 不是历史课上没听讲，在那儿推公式呢，她吐了吐舌头。我并不鼓励这种行为，只是 说，上课还是认真听讲呗。 小小四上了初中，周围的全科学霸们十分可怕，道法加小三门奔着满分去的，作文也 是大分水岭。每次看到成绩、年排什么的，我都说挺好，想方设法为小小四留条退路。 她得亏数学、英语还能抗一下打击，否则全科学霸们碾得她渣都不剩。 小学与初中差异明显，基本上小升初后都有个适应过程，那个暑假要不要出去野，各 位家长根据孩子实际情况斟酌一下。我知道有暑假出去野了，后来慌了的，然后走向 另一个反面。什么都得适中，两头都不好，要动态调节、松弛有度。 再说一下差异化报志愿的事。差异化的意思是，不要"平均递降式"填志愿，要有某种 适合自家孩子的策略。要是"一派一摇"那里舍不得错峰，想冲一下，那你就得做好后 续志愿立刻错峰的准备，这跟高考志愿是一个道理，人生最不该有风景占尽的念头。 有个成功案例，妈妈对孩子很清醒，一派一摇直接错峰，命中走人，人家不觉得不冲 就可惜了，认为所去是适合孩子的，自我认知没有失调。当一堆家长还在那儿揪心二 派、三派时，人家解放了。另有个反面案例，大概率是平均递降式填志愿了，等于每 次都在波峰与乌泱乌泱的分母竞争少得可怜的分子，最后真填坑去了。当然，再填几 年，坑也会被填平，这是后话。 有件事务必要清醒，三派的时候，拥有祖传蒸包子技能的，会迅速扫荡分子，这件事 不以学校意志为转移。你若没有这项祖传技能，又不肯在一派失手后坚决错峰，指望 三派时运气临身，这绝非科学的报志愿态度。 当然，小升初与春运买票一样，甭管过程如何揪心，最终都成行了。应该尽最大的努 力，做最坏的打算，不能简单当成赌博。 退一万步说，各种因素叠加后，未去理想的初中，真没什么。哲学上不总是说，外因 通过内因起作用，内因才是决定性的。孩子是那块料，就差不到哪里去，不是那块料， 去啥学校就那么回事。 我对小升初的看法，尽力过，不遗憾，同时不要拼命。 人生且长呢，中学学习成绩在漫长的人生中，很快就会被扫落得无影无踪。更应在意 的是，孩子的身体健康、心理健康、人品、三观，这些冰山下的部分。家长们有责任、 有能力让TA们拥有一个相对正常、积极、快乐的少年时代。 最后，以上，都是我胡扯的，作不得数，观后即弃，切勿当真。